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domingo, 27 de marzo de 2016

Reflexiones sobre Inteligencia Artificial.




Recientemente he leído un artículo de la revista FORBES con el título “Is Artificial Intelligence Dangerous?” realiza una serie de preguntas sobre el futuro de la Humanidad tras la Inteligencia Artificial.

Los limites actuales de la Inteligencia Artificial:

Hace poco se publico un artículo que me ha hecho reflexionar, en febrero de 2016 en California (USA) un coche inteligente de Google colisionó con un autobús.

¿En qué consiste la Inteligencia Artificial? y ¿por qué es posible que pueda dar fallos?
Hasta donde yo sé, la inteligencia artificial está formada por cientos, miles y posiblemente millones de algoritmos lógicos que toman decisiones en milésimas de segunda analizado más de 600 Gigas de información por minuto. Pero lo que no se nos explica es que estos algoritmos son descritos por humanos, como el mismo lenguaje (aunque este sea de programación) está supeditado a las capacidades, cultura y conocimientos del propio programador. Por lo tanto no deja de ser una extensión lógica de sus propios programadores, con sus mismas limitaciones y habilidades.

Según explica el piloto de pruebas (programador), estaban intentando ver como el vehículo inteligente (a partir de ahora VI) esquivaba unos sacos de arena puestos en la calzada,  confiaba que el autobús que lo había visto y sabía que iba a girar, frenara  y le dejara pasar. Pero finalmente no fue así.

Es curioso, si este mismo accidente se hubiera producido en Bruselas, donde los coches que circulan en una misma dirección, pero que se incorporan por la derecha al carril izquierdo, tienen prioridad. Posiblemente este accidente nunca hubiera ocurrido.
Aprender esto me costó más de un susto en mis primeras visitas a Bruselas, ya que en Bélgica los coches estacionados a la derecha, que se incorporan a la circulación solo con poner el intermitente salen sin mirar, sabiendo que los demás vehículos les deben dejar paso. Por ejemplo nada que ver con Italia, donde se conduce muy mal, o incluso peor aún en Latinoamérica donde la conducción es un verdadero caos, se impone la ley del carro más grande o potente. El tiempo que viví en Panamá, observé que las rotondas te las toman por derecha o izquierda según les venga mejor.

Programar VI para conducir en cualquier lugar, requiere de un sistema de algoritmos mucho más complejo, de programadores multiculturales, que sean capaces de considerar no solo las variables generales si no todas las variables singulares de cada zona.
Desde un punto de vista filosófico, voy a seguir con el mundo del motor  para plantear un símil con el que reflexionar sobre como está cambiando la forma de pensar del ser humano.
Hasta no hace mucho tiempo, el ser humano aprendía del pasado. Es como si mirando el espejo retrovisor del coche, pudiéramos predecir como serán los próximos metros por los que vamos a circular. A esta forma de aprender, acompañaba que la velocidad del viaje era muy lenta, por lo que había cierto margen de error, para evitar que nos saliéramos de la carretera.

Ahora la tecnología impone una fuerte aceleración para el viaje, y seguir conduciendo mirando a través del espejo retrovisor no solo es peligroso, no da tiempo a interpretar los cambios de trazada, sino que es incapaz de prever otros vehículos con los que nos encontramos cuando ya no conducimos solos.

Llega el momento que aprendamos a conducir mirando por el parabrisas e interpretando lo que tenemos delante. Yo no sé sí quienes me leen conducen o no, pero una de las primeras preguntas que me hice al aprender a conducir fue,  ¿a qué distancia debo fijar mi vista delante del volante? Si la fijo muy cerca tengo que reaccionar muy rápido a toda la información que me encuentro en el camino, si la fijo muy lejos igual no soy capaz de reaccionar ante cambios de la condición del terreno que tengo encima. Un piloto de Rally me explico que la visión se fija entre 60 a 100 metros por delante del coche, a poca velocidad a 60 metros, a mayor velocidad a 100 o 150 metros.

Este símil, que ya utilice hace unos 10 años, me parece muy útil para explicar como la sociedad está en este proceso de cambio en la forma de conducir su vida.  Tenemos una cultura de aprender por “hechos consumados” y a pesar de que comenzamos a ver como se aproximan grandes curvas, somos incapaces de coordinar la dirección para prevenirla hasta que no estamos saliendo de la calzada. Lo que nos hace expertos en soluciones paliativas, en vez de soluciones preventivas. Este es el cambio que en breve comenzaremos a ver, y  que posiblemente traiga la Inteligencia Artificial.
La resistencia al cambio, se centra en el apego a los sistemas con los que hemos aprendido a pesar de que cada vez el batacazo es mayor. Ante cambios rápidos, hay quien se empeña en seguir haciendo lo mismo que hacían hace 5, 10, 15 ó 20 años, incluso a sabiendas que eso ya no funciona. Parece que nos cuesta aprender. En este sentido la Inteligencia Artificial, más que como un sistema Infalible que lo sabe todo, lo entiendo como  un sistema que va a permitir al ser humano aprender a interpretar la multitud de variables complejas que comienzan a verse por el parabrisas.  Aquellos que sean los primeros en aprender a conducir sus empresas de esta manera, lograrán liderar las carreteras.

Dicho esto, no creo que haya una única Inteligencia Artificial, sino que habrá muchas, posiblemente tantas como seres vivos, lo que me hace pensar que los sistemas de Inteligencia Artificial serán extensiones naturales del propio ser humano que van a potenciar significativamente nuestra capacidad de aprendizaje y comprensión de un mundo cada vez más complejo del que conocemos muy poco. Como la alegoría de Platón, a medida que vayamos saliendo de la caverna iremos disolviendo las sombras por imágenes más nítidas de la realidad.

Los sistemas de auto-aprendizaje de la Inteligencia Artificial.

Determinados sistemas de Inteligencia Artificial, comienzan a ser capaces de aprender para auto mejorarse. Esto hace que la leyenda de la Inteligencia Artificial crezca cada vez más. Pero ¿estamos en los albores de sistemas que son perfectos e infalibles?
Me temo que no, o por lo menos por ahora. Hasta no hace mucho hemos podido ver en muchas empresas como sus estructuras de redes y de datos no han logrado seguir el ritmo de la innovación, se han quedado obsoletas. Me temo que muchos de los algoritmos con los que hoy son programados estos sistemas, se hacen en base a determinados parámetros culturales, tecnológicos y con unas fronteras del conocimiento que serán limitativas para los próximos años, o décadas, lo que hará necesario una permanente actualización de esta rama de la ciencia.

Conclusión:

Al final será lo que el ser humano se proponga que sea, pero estamos en el principio del cambio.

Personalmente el principal problema que hoy veo es cómo aprender a cambiar la forma de conducir del espejo retrovisor al parabrisas.

En los próximos años veremos como los avances científicos ponen en evidencia que muchos de los paradigmas con los que habíamos construido nuestro mundo, se desmontan o cambian, esto supondrá un cambio importante en campos como la Cultura, la Economía, la Medicina, la Educación, o la Política.


El siglo XXI nos depara importantes retos como la conquista del Espacio, para el que aún queda pendiente acumular una gran cantidad de nuevo conocimiento, que sin duda será posible gracias a la Inteligencia Artificial.



sábado, 4 de enero de 2014

Hazme sitio, que llego con fuerza!!


«La dificultad no está en las nuevas ideas, 
sino en superar las antiguas que, 
para todos los que hemos sido educados 
como la mayoría, se ramifican hacia cada 
rincón de nuestra mente.» 

John Maynard Keynes



En 2011, el Instituto de Estudios Económicos  (IEE) me encarga la dirección de un nº doble para su revista, sobre el factor estratégico del Capital Humano en el siglo XXI. Recuerdo que cuando hicimos la presentación del libro ante la Ministra de Empleo, Dña. Fátima Bañez, Presidente del IEE, D.José Luis Feito, y el Director General del IEE D. Joaquín Trigo una de las partes sobre la que versaba mi intervención era que lo que ahora creíamos que era una crisis financiera, en realidad era mucho más, y que las diferentes crisis (financiera 2007 - 2009, de Deuda Pública 2009-2012, estaba transformándose en una nueva crisis la más importante, la Crisis de Modelo.)




Lo cierto es que llevamos viendo con mucho ruido de fondo, los últimos años, y nos distrae a la hora de poder ver y comprender el sentido y la dirección de todos estos cambios. A medida que vamos perdiendo la inocencia y nos hacemos una pequeña idea de lo que esto puede llegar a significar, comenzamos a denominarlo con adjetivos como "brutal" y "disruptivo". No respeta ni a instituciones, ni a grandes grupos empresariales.

En el siglo XXI no sobrevivirán ni los más fuertes, ni los más grandes, sino los más rápidos en adaptarse.

La actual Crisis Financiera y de Deuda Pública, está obligando a las empresas de todo el mundo a acelerar sus procesos para Reinventarse y localizar nuevos OCÉANOS AZULESEste concepto nuevo, desarrollado por los profesores del E.N. INSEAD Dr. W. Chan Kim y Dr. Renée Mauborgne, está suponiendo una auténtica revolución en un mercado Global.

Que aporta de valor los OCÉANOS AZULES:



Estrategia del Océano RojoEstrategia del Océano Azul
Competir en el espacio existente del mercado, de márgenes justos y gran exposición al riesgo.Diferenciarse y especializarse, crear un espacio sin competencia en el mercado. Buscar oportunidades que liderar.
Aceptar una reglas del juego y retar a la competencia, aceptando la amenaza de los tramposos.Definir tus propias reglas, ser el primero en explorar nuevas áreas de negocio de gran valor para nichos de una sociedad global. Lograr que la competencia sea irrelevante.
Explotar la demanda existente en el mercadoCrear y captar demanda nueva
Elegir entre la disyuntiva del valor o el costeRomper la disyuntiva del valor o el coste
Alinear todas el sistema de las activadades de una empresa con la decisión estratégica de la diferenciación o el bajo costeAlinear todas el sistema de las activadades de una empresa con el propósito de lograr la diferenciación y el bajo coste

Fuente: Neuronilla y desarrollo propio.



Los que vienen y vendrán empujando...

España   5.000.000 de parados
Europa  20.000.000 de parados
Estados Unidos 17.500.000
Resto del Mundo 200.000.000

De los cuales, aproximadamente el 27,5%  disponen de formación Universitaria, y un 19% más, sin disponerla tienen experiencia profesional para innovar y emprender. A esto además hay que añadir el ejercito de jubilados y prejubilados que no aceptan quedarse en casa de brazos cruzados.

Y todos ellos tras esta crisis, que les ha generado una perdida importante de su capacidad adquisitiva, y de pérdida del bienestar, de una u otra manera escuchan esta frase y la hacen suya.


“Cuando lo creas todo perdido, 
no olvides que aún te queda 
el futuro, tu cerebro, tu voluntad 
y dos manos para cambiar tu destino.” 


Wernher von Braun


Si además a esto le sumamos las necesidades de las Grandes Compañías para reinventarse y pasar de los números rojos a los negros, nos comenzamos a dar cuenta que hay una gran motivación social hacia el cambio. Hacía un cambio que para nada tiene que ser continuista, y que busca grandes Océanos Azules a través de detectar grandes bolsas de valor para una sociedad cambiante, y que la forma de acceder a ello, es mediante una nueva forma de reinventar los mercado, la diferenciación. Como planteaban Dr. W. Chan Kim y Dr. Renée Mauborgne, en un artículo publicado por la Harvard Business Review  en 2008, es la posibilidad de reinventar un negocio partiendo de cero, sin asumir los lastres que el resto lleva en las alforjas.

En opinión de un Subdirector General de uno de los grandes bancos españoles, la gran ventaja de las empresas españolas ahora, es que las que han sobrevivido a esta crisis, lo han hecho en gran medida reinventando su negocio y exportando.



Los que vienen pidiendo sitio!!


[1]  En el mundo de la BANCA y los Medios de Pago:

Desde el año 2000 ha habido que dar respuesta a una nueva necesidad, los pagos en entorno virtuales, el eCommerce, así dio lugar a la llegada de PayPal. 

El crecimiento económico y el desarrollo del comercio en zonas rurales de LATAM , Africa o ASIA, que no disponían de sucursales bancarias, dio lugar a la utilización de la telefonía móvil y sus saldos de prepago como instrumentos financieros para pagar compras, transferir dinero y otras operaciones financiera. 

El negocio de los TPV, es otro de esos ejemplos que están rompiendo esquemas. La llegada de los TPV a España en los años 70s de mano de Telefónica, supuso importantes enfrentamientos con el sector bancario, impidiendo este que finalmente pudiera acceder a esta linea de negocio. Hoy la llegada de Internet, ha liberalizado este negocio.



Ahora llegan los grandes del Mundo Global de Internet (Appel, Google y Amazon) y el sector de la banca española comienza a considerarlos como una amenaza muy seria.


Hace pocas semanas el Presidente del BBVA dijo: "[...] en dos décadas se va a pasar en todo el mundo de los 20.000 bancos “analógicos” actuales a no más de varias decenas de entidades, todas “digitales”.


[2] En el campo de las AA.PP. y el Estado:

Posiblemente será una de las revoluciones más complejas y que más va a poder lastrar a los países modernos. Muchos de los Estados tienen cimientos y estructuras obsoletas que cada vez de forma más evidente se ponen en evidencia ante la imposibilidad da dar respuestas acertadas en tiempo real a las nuevas necesidades de una sociedad que evoluciona día a día.

Los funcionarios, ya están experimentando que los nuevos proyectos a los que deben hacer frente no están preparados, y muchos de ellos se sienten discriminados y mal pagados, si se comparan con puestos análogos en el sector privado, lo que genera desmotivación y una gran ineficiencia a la hora de afrontar proyectos. A esto hay que sumarle la falta de preparación de muchos políticos, y cargas públicos que aún se mueven en ideas del siglo XIX y que han logrado fracasos tan estrepitosos como la vociferada RED TRABAJ@ que costo 52 millones de Euros y a los 6 meses de vida, inicio a escribirse su gran batacazo.


[3] la Educación Superior:

En el caso de la Educación Universitaria y FP, pasará algo muy parecido. La Universidad publica española en particular y la europea en general, tienen estructuras que están poniéndose en entredicho cada semana. Desde la Unión Europea y la UNESCO se viene advirtiendo de la necesidad de UNIVERSALIZAR la Educación Superior, esto es preparar las Universidades para que TODA la sociedad en el siglo XXI pase por ella. 



Esto supone  el rechazo de una parte importante de la comunidad política, académica y empresarial. Con el argumento, de que no se puede tener un ejercito lleno de comandantes, sin soldados a los que mandar. Este razonamiento, es fruto de una forma de entender la realidad continuista, con dificultad para comprender otros modelos diferentes. Pero el siglo 21 (y no XXI), precisará profesionales más cualificados en conocimiento, la transición de un modelo de organización del trabajo industrial caracterizado por estructuras verticales centradas en los Blue&White Collar a una nueva forma de organizarse, más horizontal, menos burocrática, más dinámica e interdependiente, centrada en un nuevo perfil del profesional el Knowledge Worker, precisará que este si o si, pase por la universidad, y además esta tenga que adaptarse para formarle a lo largo de toda su vida (Lifelong Learning Plan).



[4] Otros cambios:

La sociedad cada vez precisa formarse mejor, en diferentes áreas que no siempre están vinculadas profesionalmente. Por otro lado la tecnología acercará a los hogares nuevas herramientas que precisan tener un mayor conocimiento de áreas de conocimiento que hasta ahora no estaban al alcance de la sociedad.

Los grandes cambios en los negocios vendrán por la irrupción de nuevas herramientas como son las Impresoras 3D, y sus aplicaciones  dispares, como en el campo de la jardinería, la dietética, o la biomedicina.







La llegada de la Robótica, supondrá una revolución en la industria y en el trabajo. Los avances tecnológicos desarrollados recientemente por la industria del automovil, permitira que este 2014 se realicen en algunas de las grandes ciudades del mundo varios proyectos de vehículos sin conductor e inclusive servicios de táxi.







La llegada de los Drones al mundo de la logistica y los servicios.



Seguridad con Drones.


Protección Civil y Drones:










martes, 7 de mayo de 2013

Definiendo el Modelo de la Educación Superior: 4+1? 3+2? 2+1+1+1? ó 1+1+1+1+1+...


Hace unos meses desde la ANECA se planteaba o consultaba con las Universidades cual podía ser el modelo de adaptación a Bolonia para la Educación Superior en el Espacio Europeo.

Sobre el modelo actual de 4 años de grado +1 master (especialización), se planteaba la posibilidad del 3 años de grado + 2 años de master(especialización).

Esta iniciativa, deja bien claro que se comprende que en el futuro el conocimiento ha de dejar de ser generalista para ser especializado. La cuestión a debate, es que grado de especialización se ha de proponer en la educación superior. 1 ó 2 años. Desde el Informe E21, D. José Arbués propone el 2+1+1+1  ¿Y por qué?

Como consultor especializado en Mercado de Trabajo y Educación, este tipo de planteamientos no dejan de sorprenderme.

¿Por qué es necesaria la especialización en la Educación Superior?

- La explicación que mejor puede ayudar a entender este cambio, viene como consecuencia de los efectos de la Globalización y de la ruptura del paradigma de funcionamiento de libre competencia que Adam Smith propuso para comprender el funcionamiento de la economía. Cuando se da un exceso de oferta, el mercado tiende a expulsar a los menos competitivos. Eso podía ser antes, cuando el conocimiento y las experiencias eran como churros, hechos en serie. AHORA NO!! ahora las empresas para no verse expuestas a salir de los mercados, han definido la estrategia de la especialización, la diferenciación. Con ello, segmentan y lideran  con mayor facilidad nichos del mercado sobre los que crecer y consolidarse.  La especialización de las empresas, de sus servicios y productos, solo es posible con la especialización de su Capital Humano, y este solo es alcanzable con una educación especializada.

- La Universidades Públicas y sus estructuras burocráticas, políticas y rígidas están ralentizando estos cambios, no es difícil entender que intereses hay detrás. Y esto está abriendo atractivas oportunidades a la educación privada que fundamenta su actividad no en un título, sino en programas educativos, capaces de atraer a empresas que quieran profesionales que estén preparados para crear VALOR con su trabajo. Empezamos a notar que el TITULO OFICIAL se está devaluando en el mercado de trabajo. (nota: a pesar que es mejor tener uno, que no tenerlo.)

-Por otro lado demasiados egresados con perfiles generalistas y homogéneos, están saturando el mercado de trabajo a nivel Global, pero seguimos sin darnos cuenta de ello.

Teniendo claro que la especialización es el futuro,  ¿qué nivel de especialización es el recomendable?

La pregunta, puede tener diferentes respuestas según que intereses quiera responder. Si es para las Universidades el 4+1 es suficiente, ya que genera cambios, pero son asumibles…

Para la ANECA debería valer el 3+1+1 ó 3 + 2 por ser un paso más y aportar un mayor grado de especialidad. Al fin y al cabo busca aportar un mayor grado de especialización.

Pero si la pregunta la planteamos desde el mercado de trabajo, empresas y profesionales, buscan una formación que les posibilite un retorno del tiempo, esfuerzo y recursos dedicados, les reporten una retribución salarial alta, con la que poder vivir y prosperar dignamente. Esto solo será posible, si esa formación es capaz de crear valor diferenciador a las empresas que los contraten.

Por lo tanto a largo plazo, el modelo tenderá al 1+1+1+1+1+1+1+1+1…  ya que partimos que la educación dejará de ser de 5 años  para pasar a ser para toda la vida (life long learning.)

Pero además hay otros elementos que inciden sobre manera en estos cambios.
Como han de ser las unidades formativas en el futuro…

Ya son pocos los que tienen dudas sobre la insostenibilidad de los modelos actuales de educación intensivos en profesores, las plataformas eLearning poco a poco irán liderando el mercado de la formación. A pesar de estar lastradas por la herencia de los sistemas actuales, sus didácticas, sus métricas de evaluación, y su orientación, la llegada de las plataformas LMS revolucionaran los sistemas educativos.

El efecto de la digitalización, de la interacción, y de la ubicuidad, hacen que los procesos de Educación adquieran una dimensión hasta no hace mucho insospechada.  Sin espacios, y sin demoras, la comunicación tiende a reducirse. Ejemplos hay muchos, pero quizás en más cercano ha sido nuestra comunicación escrita, nuestros abuelos escribían largas cartas a familiares, que tardaban en llegar 2 ó 3 semanas, y se enviaban de vez en cuando. A medida que la comunicación es más rápida (inmediata) el tamaño del mensaje es mas corto, solo hace falta ver los SMS o los Whats App.

Con los procesos de educación pasará lo mismo. Cada vez serán más cortos y estarán más actualizados.

¿Seguimos creyendo que el modelo 4+1 es el optimo?