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sábado, 12 de marzo de 2016

The Productivity Economic Model is dead, long life a new Talent Economic Model


Por Alberto García-LLuis Valencia
Chief Knowledge Consultant at VKMC,SL
Madrid 12/03/2016

Cada vez lo tengo más claro, este proceso de transformación va a marcar un punto de inflexión en la economía y en la Historia de la Humanidad.  Tras más de 29 años fraguándose y negado su existencia, ahora ya es imposible seguir mirando a otro lado.




Reflexiones:


[a] La tecnología en sí misma es una transferencia de conocimiento explícito (Ikujiro Nonaka), por lo tanto el sistema educativo debe tener los mecanismos para hacer que la sociedad evolucione al mismo ritmo que lo hace la ciencia. No haberlo hecho así justifica la brecha tan abismal existente entre el sistema educativo y las necesidades de la sociedad, y el que hoy la Universidad Pública Española está al borde del precipicio...


[b] La tecnología tras más de un siglo de innovación continua ha logrado que, " las empresas ganen MENOS dinero, pero sin ella se quedarían fuera del mercado." ¿Cómo puede ser esto? el conocimiento termina por transformarse en tecnología, con él se logra ganar eficiencia y productividad. Cuando la tecnología se comparte (comercializa), se genera un efecto de  democratización del conocimiento, o lo que es los mismo se hace accesible a la mayoría del mercado y se logra elevar el nivel medio de la PRODUCTIVIDAD en todo el mercado. Esto significa que todo el mercado es más productivo, y por consiguiente se reducen costes marginales, esto significa que bajan los precios, y se reducen los márgenes operativos. Este proceso de transformación Digital, plantea a las empresas un periodo de tiempo de ineficiencia y transición, donde convive una estructura antigua que sostienen el modelo de negocio antiguo y que es intensiva en el trabajo de personas, y por el otro lado una estructura moderna, centrada en la tecnología y que es mucho más eficiente.  En la medida que se vaya balanceado  la organización de un extremo al otro, se irá realizando una transformación radical. Este proceso, el que vivimos ahora, tiene una peculiaridad que le hace único a lo largo de toda la Historia. La tecnología ha logrado acelerar la productividad de forma tan contundente y a niveles tan altos, que hace imposible que el ser humano pueda competir contra ella.  Lo que plantea que el trabajo del ser humano tiene cada vez menos margen para crear valor, y se se dice que en este escenario la tecnología deja de ser una ventaja competitiva, para pasar a ser una ventaja comparativa.





     Fuente : VKMC



[c] Hoy no está empezando un proceso, sino más bien está concluyendo. En 1987 no aprendimos nada de lo que se denominó la "Paradoja de la Productividad."


Nota: ha habido dos avances tecnológicos que la humanidad no ha sabido ni entender ni valorar en la medida que se merece:



1957-1998: La tecnología logra desmaterializar los BIENES. La capacidad de la tecnología de virtualizar los bienes logró revolucionar la economía en los años 70s, 80s y 90s. Y no hablo de ciencia ficción: hablo de cómo el dinero dejó de ser objetos con forma de papel o monedas, y pasó a ser datos; o de cómo los libros dejaron de ser en papel a ser datos; o de cómo la música, las fotos, los mapas, las calculadoras, las máquinas de escribir, etc.. dejaron de ser objetos y pasaron a ser datos. Esto hizo que en 1987 Steven Roach, Director de Estudios. Económicos de Morgan Stanley, advirtiera de una desaceleración de la economía mundial y lo achacara al concepto de la "Paradoja de la Productividad", que venía a decir que a más tecnología la economía decrece, y que hacía necesario y urgente  redefinir y revisar algunos de los principios básicos de la economía.

2000- actualidad: La tecnología ha logrado desvirtualizar los SERVICIOS, pero además la Inteligencia Artificial (AI), la robótica, y las impresoras 3D, han logrado establecer una frontera tecnológica que es capaz de mejorar la productividad del trabajo en más del 95% de los procesos productivos de la economía GLOBAL. Hoy repetimos indicadores como a finales de los 80s IPCs negativos, empresas con márgenes operativos muy bajos que logran que sus Costes de Capital sean superiores que sus Rendimientos de Capital. 



[d] Los modelos de negocio de las empresas del siglo XX son obsoletos, sostener modelos de negocio definidos para otras épocas, otros mercados y otros tipos de consumidores hoy en los nuevos escenarios  hace que las empresas tengan que sostener una estructura de costes que están acelerando su DESCAPITALIZACIÓN. Sus Costes de Capital (COE), son mayores que los Rendimientos del Capital (ROE), esto supone un proceso de descapitalización de las empresas (que hoy ya afecta al 85% de las empresas españolas) obligará a una transformación DRÁSTICA de las empresas. Al ritmo con el que se produce, se estima que para el 2020 ó 2022 más de 49% de las empresas pueden haber desaparecido. Esta transformación de las empresas, de su modelo de negocio, su estructura, y su estrategia deberá ser previa a su TRANSFORMACIÓN DIGITAL. 


[e] El actual modelo económico de crecimiento basado en la PRODUCTIVIDAD está agotado. Para afirmar esto y haberlo contrastado con otros expertos en Economía, hay que decir que la Economía basada en la productividad, se ha focalizado en la capacidad industrial de crear sistemáticamente nuevas tecnologías que fueran capaces de mejorar progresivamente la productividad del trabajo, este proceso alcanza su nivel máximo, en el momento que la  tecnología logra niveles de eficiencia tan elevados que supera con creces la capacidad del ser humano en los procesos de producción. O dicho de otra manera, producir con la tecnología es tan barato, rápido e intensivo, que a iguales niveles de calidad,  no es rentable hacerlo con modelos de negocios intensivos en personas en los procesos de producción.


Romper el Status Quo: Actualmente el mercado compensa este proceso de descapitalización de las empresas y de la economía, con una caída paulatina del poder adquisitivo de los salarios, con un IPC negativo, y con políticas monetarias definidas por la Reserva Federal y el Banco Central Europeo, de tipos muy bajos e incluso CERO o NEGATIVOS.


Nota: Un indicador significativo es el comportamiento de los precios de la cesta de consumo IPC, con este indicador se puede observar la evolución en un periodo de tiempo largo (1960 -2015) y  cuál ha sido su tendencia. En la siguiente gráfica se ve como marca una tendencia clara, que puede avalar la teoría del agotamiento del modelo económico de la productividad, o de como este a medida que la tecnología mejora la eficiencia de los procesos productivos (Productividad) los precios medios comienzan a caer, y con ellos llega una paralización de la generación de la Riqueza de las Naciones.






Una contrarreforma laboral o cambios legislativos que afecten en términos reales a los costes laborales (una indemnización por despido que contempla más día de cotización, una subida del salario mínimo interprofesional, o una mayor cuota de la Seguridad Social por parte de la empresa), tendrá efectos reales en la aceleración de la sustitución de tecnología por personas. Por otro lado, los salarios tenderán a ir perdiendo poder adquisitivo en la medida que el trabajo productivo, monótono y repetitivo (RPS) vayan generando menos valor (Efecto de la Tecnología). Lo que plantea la URGENTE necesidad de desarrollar un nuevo modelo económico basado en la creación de riqueza más allá de la productividad.


Este proceso, supone que en menos de 15 años habrá acumulado una gran destrucción de empleo, se estima que más de 2.000 millones de empleos destruidos. Según las diferentes fuentes consultadas.




     Fuente: VKMC, SL



En los próximos años, gracias a la tecnología lograremos una mejora de la productividad como nunca antes se haya visto,  unos precios de bienes y servicios muy bajos, y unas tasas de desempleo superiores al 50% de la población activa mundial. En sí mismo todo un contrasentido.


Quizás en esta clave para entender el por qué David Cameron ha re-negociado con Bruselas su continuidad en la Unión Europea después de haber modificado sus compromisos sobre la libre circulación de ciudadanos europeos en su mercado de trabajo, y las condiciones de subsidios y prestaciones sociales para los no británicos, objetivos fijados como innegociables si se quería que el ejecutivo actual no defendiera el Brexit. Y todo esto sucede a las pocas semanas después de que Andy Haldone Economista jefe del bank of England, advirtiera a los sindicatos británicos que para el 2030  se espera que haya más de 20 millones de empleos destruidos por la Transformación Digital. Nada es casualidad.



El NUEVO MODELO ECONÓMICO: centrado en las personas, en su TALENTO.

El nuevo modelo de generación de riqueza, una vez que la tecnología liderará los procesos productivos sin la más mínima duda, el ser humano ha de re-dirigir su trabajo a crear valor competitivo a través de la Innovación de Productos, Servicios, Procesos, o/y desarrollo de nuevos Mercados o Negocios. Este proceso será la principal clave para entender el cambio de modelo de negocio y Transformación Digital de la mayoría de las empresas, en los próximos años. Se pasará de una estructura 90% orientada a procesos productivos, y solo un 10% a crear valor, a una nueva estructura donde el 80% estará centrada en crear valor y solo el 20% a mantener los procesos.


Pero quizás como mejor se explique es con este símil de la F-1 (Fómula 1)

PRIMER SUPUESTO:

En la temporada 2015, Lewis Hamilton se proclamó campeón del mundo de F1 con la escudería Mercedes. La escudería Mercedes era tan rápida y superior a los demás fabricantes, que de 20 grandes premios, logró ganar  15 (el 75%.)  Esto nos hace pensar que una parte del éxito de Hamilton y de Rosberg, es de sus ingenieros. La tecnología te puede hacer ganar a pesar de que no seas el mejor. Por lo tanto, la tecnología cuando es una ventaja competitiva te hace ganar.

SEGUNDO SUPUESTO: 

Por un momento pensemos en el supuesto donde este año todas las escuderías logran igualar al coche de Mercedes. En este nuevo escenario, la tecnología igualará la posibilidades técnicas de todos los equipos, por lo tanto dejará de ser una ventaja competitiva, para pasar a ser una ventaja comparativa ¿Quién ganará este año el Mundial?  Cuando a nivel tecnológico no hay diferencias, es cuando el talento y la creatividad logran hacerte ganar.  Algo parecido vamos a ver en los próximos años, cuando la tecnología eleve los niveles máximos de la eficiencia y la productividad del trabajo, y tengamos que ver a las empresas valerse de su talento para ganar sus competiciones.


jueves, 3 de enero de 2013

Las Universidades Públicas ¿Una institución en extinción?

Revisión: 1.01

Para crear un mercado de trabajo competitivo, es necesario disponer de un sistema educativo no solo competitivo, sino flexible y continuamente alineado con la realidad Social, y Económica.

En 2012 la consultora Internacional Ernst&Young publico un informe que ha generado una gran revuelo sobre el futuro de las Universidades en Australia, en el que asegura que si no cambian su modelo de forma Inmediata en 10-15 años será insostenible.

 Se recomienda su lectura.


Hace unos pocos días la revista The Economics, publica un articulo muy interesante con el título "The Learning new Lessons", en el que también se plantea de una forma muy parecida a la que lo hace Justin Bokor desde Ernst&Young.

En el articulo, es Sebastian Thurn, Ingeniero jefe de Google X, quien se atreve a vaticinar que como consecuencia de este proceso de cambio que estamos viviendo y en como se está transformando la forma de aprender y de enseñar, en 50 años solo quedaran 10 universidades en todo el mundo.

Lo cierto es que desde hace tiempo se viene poniendo en tela de juicio, la calidad y la utilidad de los estudios superiores en muchas universidades. Esa famosa titulitis, parece que ha contribuido a  depreciar el valor de los títulos universitarios. En este sentido, recomiendo la lectura de otro artículo de la revista The Economics Is higher education a bubble?”


Lo cierto es que las Universidades han tenido un papel importante en la más reciente Historia de cada uno de los países, y en concreto en España.  Pero ese papel que valió para extender los estudios superiores a lo largo y ancho del territorio, valiendo para reducir las diferencias de cohesión social, hoy queda en entre dicho. Los licenciados que hoy están en el paro son los frutos maduros de un sistema de educación superior que ha programado a varias generaciones de profesionales, para trabajar en una única empresa. y cuando salen de ella, hoy tienen verdaderos problemas de reincorporación al mercado laboral. El modelo de educación superior que estamos desarrollando es obsoleto, caro, pero sobretodo está mal enfocado, sobre las necesidades de un mercado Global.

Lo cierto es que no es nuevo, desde este Blog, llevamos varios años indicando la necesidad de cambiar la forma de pensar en la educación superior. La necesidad de adaptarse a un cambio de paradigma educativo, menos holístico y más orientado a los learning-outcomes, a través de las competencias. Lo cierto es que desde la Unión Europea ya se viene marcando el camino a recorrer  a través de Bolonia, pero las Universidades Públicas españolas son las más rezagadas en esta adaptación. Dicho sea de paso, las centenarias universidades europeas, son lentas y reacias a estos cambios, ya que suponen cambios profundos que no todas están dispuestas a asumir.

Los Informes de expertos en el área de Educación están poniendo en evidencia al propio modelo de universidad pública. Universidades que gestionan presupuestos de varios cientos de millones de euros, y que no logran destacar entre las 100 mejores universidades a nivel mundial.

¿Que es lo que está pasando?

Para hacernos una idea más cercana a la realidad conviene analizar algunos de los presupuestos de universidades Públicas en España.

En las Partidas de Ingresos:

El CAPÍTULO 3, recoge los ingresos por actividad de las Universidades.

El % refleja el peso que tiene esta partida sobre el Gasto los Ingresos totales del ejercicio, por universidad.



Fuente: elaboración propia.

Nota: 
Precios Públicos: Se trata de prestaciones pecuniarias que se dan a una entidad pública por servicios o actividades que también se realizan por parte del sector privado y cuya solicitud es voluntaria. (Matrículas Universitarias).
Tasasson tributos que pagamos por que utilizamos para nuestro beneficio privado un bien público, porque la administración nos da un servicio o porque se realicen actividades en régimen de derecho público.

El CAPÍTULO 4, recoge las Subvenciones Públicas que reciben las Universidades Públicas:



Recogen las Subvenciones Públicas que reciben las Universidades.


En las Partidas de Gasto:

Capitulo 1: Gastos de Personal



Capitulo 2: Gastos Corrientes y Bienes y Servicios.

En este resumen, vemos como todas las Universidades analizadas, sin las subvenciones son deficitarias, y empresarialmente inviables.


En este post he preferido obviar el análisis que se han realizado más en detalle sobre algunas universidades españolas. Si bien cabe citar, que la UCM, además acumula una deuda a proveedores de 150 Millones de Euros, de los cuales según registra en su informe, la Comunidad de Madrid  le adeuda unos 50 Millones de Euros, este gasto no queda compensado con los presupuestos 2012/13.

La totalidad de las Universidades Públicas Españolas, están operativas gracias a las Subvenciones Públicas que el Ministerio de Educación, que ya sea de forma Directa o Indirecta a través de las CC.AA. se les concede a las Universidades.

A nadie le cabe la menor duda, sobre la importancia de la educación superior en un modelo económico basado en el Conocimiento. Y que la educación superior, es una inversión que realiza el Estado, a largo plazo para tomar sus intereses a través del sistema fiscal (tributaciones Directas e Indirectas), Impuestos de Sociedades, Tasas Públicas, y Contribuciones alas Cotizaciones a la Seguridad Social. A nadie se le escapa tampoco que cuanto mayor sea el capital humano de una sociedad, mayor serán sus retribuciones, y por consiguiente si la presión fiscal no es muy alta, mayor será la recaudación pública.

De ahí, que el sistema Público de Educación Superior, sea estratégico para cualquier nación que quiera garantizar un modelo sostenible de Estado del Bienestar.

Pero, para que una universidad pueda ofrecer unos precios públicos accesibles a la sociedad para cursar una titulación superior, al tiempo que su gestión pueda ser sostenible desde el punto de vista de la Gestión de la Universidad, y competitividad de los programas que imparte, queda meridianamente claro que con el modelo actual de Universidad Pública es imposible.

La gestión Pública de las Universidades, adolece de una serie de paradigmas de la propia Gestión Pública que lo hacen por sí misma ineficiente, ya que consideran que en su naturaleza deben ser deficitarias, así lo eran los viejos rectores de la universidad, cuando se incorporaron como profesores, los que hoy son rectores, y así esperan que sigan siendo sine die.

Pero las cosas han cambiado, a pesar de las restricciones presupuestarias, hay universidades que este año 2012 han subido el salario al personal docente y altos cargos de la Universidad. Los salarios medios de un Rector de Universidad, está entorno a los 100.000€ anuales. Hay universidades que tienen aprovisionado para salarios alta dirección 1.150.000€. Este tipo de comportamientos, sin elevar excesivamente los costes de personal de las universidades, supone un mal ejemplo de un gestor de un ente público. Ya que su salario, no viene de lograr que la Universidad que representa, tenga una gestión ejemplar y logre ser rentable, nada más lejos de la realidad, todas son deficitarias, MUY DEFICITARIAS. Y ese dinero sale de los impuestos de todos los españoles, y habiendo tantos españoles necesitados de ayudas, que haya gestores que ganan lo que no son capaces de lograr con sus universidades, puede ser considerado amoral.

Es evidente que aunque no haya un marco legislativo que fije los salarios máximos de los Rectores de las Universidades, estos deben guardar cierta coherencia con que son instituciones deficitarias y de carácter público. Al igual que se va a fijar próximamente el salario máximo de los Alcaldes de toda España, en 68.000 € año, algo así se debería de realizar con los rectores.

Pero para hacer que las Universidades Públicas sean sostenibles y que esto afecte a los precios públicos, se han de explorar nuevas iniciativas que han de comenzar por cambiar muchos de los paradigmas que desde el Ministerio, las CC.AA. y las propias Universidades mantienen como parte de esa herencia cultural de la Función Pública.




Nuevas ideas, para una nueva Universidad.

Los ingresos por actividad docente, son los que deben fijar el techo de gasto de las Universidades.
Para ello es interesante analizar el Coste por crédito ETCS, y su desviación con el precio público.

Por lo tanto hay dos opciones, o reducir costes, o aumentar ingresos (y que este sistema no sea a través de subir los precios públicos más de lo permitido por ley.)

Posiblemente la solución final  deba ser una combinación de ambas:

a. Se ha de reducir los costes medios por crédito ETCS:  posiblemente haya que replantearse los sistemas didácticos de las Universidades Públicas. Y pasar de los sistemas 100% presenciales, a sistemas Blended Learning, o eLearning en aquellas asignaturas y carreras que esto sea posible. 

[Efectos que esto debería tener]
  • Esto puede suponer un ahorro en 2 años del 14%, en 5 años del 50% y en 10 años del 78%. 
  • En una primera fase, supondrá una reducción del número de personal docente. Habrá que cambiar la estructura y dinámica de trabajo, ya que habrá que pasar el material didáctico a formato eLearning o Blended Learning, y además habrá que hacerlo teniendo en cuenta los nuevos paradigmas de los learning-outcome.
  • En una segunda fase, los nuevos contenidos didácticos podrán ser comercializados en diferentes formatos, y en circuitos no solo universitarios. Centrarse en Formación in-house en empresas y gran público.
  • Por otro lado la necesidad de establecer un sistema de educación superior A y B, encuadrados en el Lifelong Learning Plan (LLLP), veremos que las universidades deberán crecer en su oferta formativa (si renuncian a hacerlo serán los sectores privados quienes se posicionaran en este segmento.)  

b. Las Universidades, deben Especializarse y Diferenciarse: Actualmente en este año, hay más de 2.400 títulos de grado accesibles desde las las universidades españolas. Pero aún la mayoría los cursos son generalistas. Hay más de 40 titulaciones generalistas de ADE, de Económicas, de Enfermería, de Derecho, etc. En el futuro cada Universidad deberá identificar dónde está mejor posicionada para ofrecer un valor agregado mayor (Ventaja Competitiva). En un mercado Global, se compite a nivel mundial.


[Efectos que esto debería tener]
  • La especialización debe suponer la adaptación de contenidos a sectores específicos, y actividades muy concretas, analizando su proyección y evolución a lo largo de la vida laboral de un profesional. 
  • Los contenidos didácticos deberán plantearse en píldoras formativas de 1 a 3 créditos ETCS. Estas píldoras formativas, deberán ser evaluables y certificables, se podrán acumular en el   tiempo, 60 créditos ETCS, se pueda acceder a un título de Master en cualquiera de sus modalidades. VKMC recientemente ha propuesto a los Ministerios de Empleo y Educación que en el futuro se proponen que hayan: Master D - Técnico Especialista-; Master C -Técnico Ejecutivo-; Master B - Director General-; Master A -Presidentes y/o Consejeros-. 
  • Será necesario que las Universidades establezcan vínculos muy estrechos con las empresas de los sectores que representan, para poder identificar tendencias y nuevas necesidades, ya que cada 3 años el conocimiento especializado se devalúa a gran velocidad. 
c. Crear una Central de Compras: Entre el 9% y el 15% del gasto de las Universidades pertenecen al capítulo 2: Gastos Corrientes y Bienes y Servicios. Estamos hablando de un gasto medio por universidad de 45 millones de euros anuales.  Estas partidas se podrían optimizar, si se centralizaran todas las compras a nivel Autonómico o mejor aún, desde el Ministerio de Educación, o desde el de Economía y Hacienda. El ahorro que la Central de Compras puede trasladar a las universidades puede suponer entre el 17% al 31% (aproximadamente un ahorro de unos 360 millones de Euros).

[Efectos que esto debería tener]
  • Las Centrales de Compras deben suponer una gestión profesionalizada. al margen de la política y de los políticos, que deben rendir cuentas al Tribunal de Ctas, y ser dotado de la máxima transparencia en su gestión.

El futuro de las Universidades Públicas Españolas, dependerá en gran medida de las decisiones que se adopten hoy. Ya no es una simple cuestión de si modelo público o no, es una cuestión de dotar a la Universidad Pública de una estructura operativa, profesionalizada, que la permita adaptarse con agilidad a las necesidades de una sociedad que demanda, de forma sostenible. Si no se entiende así habrá nuevas iniciativas privadas que terminarán de rematar el concepto de Universidad Pública.

En 2020, las universidades que ofrezcan servicios de formación, habrán cambiado profundamente, esto supondrá la necesidad de revisar el perfil profesional del docente universitario, y de las técnicas y tecnologías orientadas a la educación.



Alberto García-Lluis Valencia
Chief Knowledge Consultant
Expert in Education&Labor Market
Madrid, 3 de enero de 2013.